بررسي تاثير ارزشيابي توصيفي در پيشرفت تحصيلي دانش آموزان دوره ابتدائي

پیشگفتار :
بايد اين مطلب مهم را در نظر داشت كه جوامع پيشرفته بشري با عنايت به توسعه آموزش و پرورش خود توانسته اند پله هاي ترقي و توسعه همه جانبه را به پيمايند.در توسعه آموزش و پرورش ملاكها و فاكتورهاي متعددي نقش دارند .مهمترين آن نظام ارزشيابي در آموزش مي باشد .آموزش را مي توان به عنوان فرايند كنش متقابل معلم و دانش آموز تعريف كرد كه به موجب آن تجارب مناسب يادگيري براي رسيدن دانش آموزان به هدف هاي آموزش و پرورش فراهم مي شود . در آموزش و پرورش سنتي ارزشيلبي به عنوان آخرين حلقه هاي فرايند ياددهي ،يادگيري تلقي مي شود كه در پايان دوره آموزشي براي جدا كردن دانش آموزان با توانايي يادگيري متفاوت به كار مي رفت . امروزه ارزشيابي را بخش جدايي ناپذير فرايند ياددهي – يادگيري مي داند كه همراه با آموزش و در ارتباط تنگا نتگ با آن ، به گونه اي مستمر انجام مي گيرد و به جاي تاكيد بر طبقه بندي دانش آموزان و مقايسه آنان با يكديگر ، هدايت يادگيري آنان را مركز توجه خود قرار مي دهد.
به منظورنظام بخشي به فعاليت هاي ارزشيابي پيشرفت تحصيلي دانش آموزان با توجه به رويكردها ونگرشهاي نوين درتعليم وتربيت.اصول زيرتحت عنوان (اصول حاكم برارزشيابي پيشرفت تحصيلي ) تعيين شده است .

فهرست مطالب
پیشگفتار :    3
فصل اول    4
طرح تحقیق    4
طرح تحقیق :    5
واژه هاي كليدي :    5
مقدمه    5
بیان مسئله :    6
اهمیت و ضرورت تحقیق :    8
هدف های کلی تحقیق :    10
هدف های جزئی تحقیق :    10
فرضیه ها :    11
متغییر های تحقیق :    11
تعاریف عملیاتی متغییر ها :    12
ارزشیابی توصیفی :    12
تعریف نظری پیشرفت تحصیلی  :    12
فصل دوم    13
ادبیات و پیشینه تحقیق    13
پیشینه بحث :    14
ب : تحقیقات انجام شده    19
۱ـ بررسی تحقیقات انجام شده در داخل ایران:    19
۲ـ بررسی تحقیقات انجام شده در خارج از ایران    31
مختصات طرح ارزشیابی توصیفی    44
محور اول : تغيير تأكيد از ارزشيابي پاياني به ارزشيابي تكويني     49
محور دوم : تغيير مقياس فاصله‌اي (20 – 0) به مقياس ترتيبي (در حد انتظار، نزديك به انتظار، نيازمند تلاش بيشتر)    50
محور سوم: تنوع‌بخشي به ابزارهاي جمع‌آوري اطلاعات    52
محور چهارم: تغيير در ساختار كارنامه    53
محور پنجم: تغيير در مرجع تصميم‌گيرنده درباره ارتقاء دانش‌آموزان    53
فصل سوم    72
روش انجام تحقیق    72
مواد و روشها :    73
نوع پژوهش :    73
روش اجرای طرح :    73
جامعه آماری :    74
ابزار گردآوری داده ها :    74
آزمون پیشرفت تحصیلی ریاضی :    75
روایی محتوایی :    76
پایایی :    76
پرسشنامه آگاهی فراشناختی :    77
پایایی پرسشنامه :    78
پرسشنامه کیفیت زندگی در مدرسه :    78
روش اجرا :    79
نمونه آماری و نحوه گزینش آن :    80
رابطه t يا درصد احتمال صحت گفتار    82
فصل چهارم    85
یافته های تحقیق و تجزیه و تحلیل آنها    85
یافته ها :    86
فصل پنجم    90
نتیجه گیری کلی و ارائه پیشنهادات    90
خلاصه و نتيجه گيري    91
محدودیتهای تحقیق :    94
فهرست منابع :    95