عوامل اقتصادی اجتماعی فرهنگی موثر بر مهارت تحصیلی
فهرست مطالب عوامل اقتصادی اجتماعی فرهنگی موثر بر مهارت تحصیلی:
مقدمه : 2
فصل اول 5
کلیات 5
تعریف و بیان مساله 6
سوالات پژوهش 8
اهمیت و ضرورت تحقیق 9
اهداف تحقیق 10
هدف های فرعی : 10
فرضیات تحقیق 10
فصل دوم 12
پیشینه و ادبیات تحقیق 12
مقدمه : 13
پیشینه تحقیق 14
فصل سوم 19
روش شناسی 19
مقدمه 20
روش تحقیق 20
جامعه آماری 20
روش نمونه گیری ،فرمول و برآورد حجم نمونه 21
توصیف ابزار ها و وسایل جمع آوری داده ها 22
شیوه ی اجرا و مراحل پژوهش 22
روایی پرسشنامه 22
پایائی یا قابلیت اعتماد ابزار اندازه گیری 23
روش تجزیه و تحلیل داده ها 24
ضریب همبستگی پیرسون 24
تحلیل واریانس یک طرفه 25
فصل چهارم 26
یافته های تحقیق 26
مقدمه 27
توصیف مشخصه دموگرافیک جامعه آماری 27
نتایج تحقیق 58
فصل پنجم 68
بحث ونتیجه گیری و ارائه پیشنهادات 68
خلاصه یافته های پژوهش 69
بحث و تیجه گیری 70
فرضیه یک تحقیق (فرضیه اصلی ) 72
فرضیه شماره دو 72
فرضیه شماره سه 73
فرضیه شماره چهار 73
فرضیه شماره پنج 73
فرضیه شماره شش 74
فرضیه شماره هفت 74
پیشنهادات تحقیق 74
الف )پژوهشی : 75
پیشنهادات اجرایی : 75
پیوستها 78
منابع و ماخذ 84
مقدمه :
انسان در ارتباط با محیط زندگی اش تجربیات ارزنده ای کسب کرده و توانسته در برابر ناملایمات و موانع طبیعت ،با تفکر و اندیشه به مقابله برخیزد و این تجربیات را روز به روز وسعت بخشد و در طول زندگی برای نسل های آینده منتقل کند.آموزش و پرورش حلقه و زنجیره متصل کننده ی تجربیات بشری در اعصار گوناگون بوده است .آموزش و پرورش به حق یکی از بزرگترین و پیچیده ترین نظام های اجتماعی محسوب می شود ،سازمانی ک از دیربار نقشی سازنده در بقا و تداوم فرهنگ و تمدن بشری داشته و امروز نیز سنگ بنای توسعه فرهنگی ،سیاسی ،اجتماعی و اقتصادی هر جامعه ای است .
یادگیری فرایند مهم تطابق و سازش فرد است و بدون شک هم هی پیشرفت های شگفت انگیز دنیای کنونی زاده ی یادگیری انسان است (کلب ،١٩٨۴).یادگیری ،فرایند پذیرش و پردازش اطلاعات را در بر می گیرد که افراد متفاوت به طور یکسان صورت نمی گیرد .در واقع سرعت یادگیری و میزان پیشرفت تحصیلی فراگیران همواره یکسان نیست (دمرکان و دمیریا، ٢٠١٠).عوامل متعددی پیشرفت تحصیلی را زیر تثیر قرار می دهند.
اما یکی از اساسی ترین نیاز های انسان ،نیاز به موفقیت است که بهترین انگیزه برای فعالیت است (شعاری نژاد،١٣۶۴).موفقیت برایندی از تواناییهای جسمی ،ذهنی ،عاطفی و اجتماعی آنان از یک سو و عوامل برانگیزاننده مانند علاقه ،پشتکار و پادش از سوی دیگر است .
افزون بر این خود موفقیت ،موفقیت به بار می آورد.
بی شک بهره گیری و تولید علم اصلی ترین پیشرفت تکنولوژی و به طبع آن توسعه اقتصادی است ..در این راستا دانشگاه به عنوان اولین پایگاه تولید و انتقال دانش نقش اساسی ایفا می کند،به طوری که اهداف کلی نظام آموزشی را می توان در دو بستر”تولید علم “(پژوهش )و”تعلیم افراد”خلاصه کرد.یا افزایش اهمیت تبادلات علمی به دلیل گسترش علم و انفجار علمی در صده اخیر ،آموزش به خصوص در بخش تحصیلات تکمیلی هر روز تغییرات اساسی را تجربه می کند.این در حالی است که بسیاری از کشورها و موسسات علمی با پیگری سیاست های جهانی سعی بر رفع خلاهای علمی و تقویت بنیه علمی خود با تکیه بر اعزان دانشجویان معبر دنیا به عنوان یک راهکار موثر داشته اند.
در مطالعات تربیتی همواره ارتباط معنی داری بین عوامل مو فقیت و عدم موفقیت تحصیلی با زمینه های خانوادگی یافت شده است بر طبق این مطالعات عواملی چون شغل و تحصیلات والدین ،وضعیت اقتصادی ،کیفیت مسکن با عدم موفقیت تحصیلی تاثیر می گذارد.
پـــژوهش حاضـــر درصـــدد اســـت بـــا رونـــد تحقیقـــات پیمایشـــی و کـــاربردی و بـــا اســـتفاده از مطالعـــات کتابخانـــه ای ثابـــت کنـــد کـــه عوامـــل اقتصـــادی و اجتمـــادی بـــر موفقیـــت تحصـــیلی و مهـــارت یـــادگیری آنهـــا تـــاثیر دارد.
ایـن رســـاله مـــی خواه ــد نشـــان دهـــد مـــو فقی ــت تحصـــیلی و مهـــارت هــای تحصـــیلی دانشـــجویان دانشـــگاه پیـــــام نـــــور مبارکـــــه (شـــــامل مهـــــارت هـــــای خواندن ،نوشـــــتن ،گوش دادن ،یادداشـــــت برداری ،امتحـــــان دادن ،تمرکـــز و مـــدیریت وقت )تـــا چـــه انـــدازه اســـت .و بـــرای تقویـــت یـــادگیری دانشـــجویان چـــه راهبـــرد هـــایی و راهکارهـــایی مـــی تـــوان بهـــره گرفت .راهکارهـــای کـــه بتـــوان بـــه آمـــوزش و یـــادگیری بهتـــر دانشـــجویان بینجامد.
ما معتقـــدیم هم ــه فعالیتهـــای آموزشـــی در انج ــام خـــود بـــه خــود بـــه رونـــد توس ــعه سیاســـی ؛ اقتصـــادی ؛و اجتمـــاعی مـــرتبط خواهـــد شـــد و لازمـــه تحقیـــق فرآینـــد مهـــارت یـــادگیری آن اســـت کـــه دولـــت و و نظـــام آموزشـــی دیـــدگاه مثبـــت و ســـنجیده تـــری نســـبت بـــه آمـــوزش و یـــادگیری اســـتادان داشـــته باشد.اســـتادانی کـــه بتواننـــد بـــا دلســـوزی و علاقـــه ببیشـــتر بـــه کـــار تربیـــت و یـــادگیری دانشـــجویان بـــرای پـــذیرش نقـــش هـــای در آینده جامعه اقدام نمایند.