بررسي تاثير مهد كودك بر رشد هوش عملي كودكان 7 تا 9 ساله شهرستان …

چكيده
اين تحقيق به منظور بررسي تأثير مهد كودك در بالا بردن هوش عملي مقاطع اول و دوم و سوم ابتدايي كه قبل از ورود به مدرسه دورة مهد كودك و پيش دبستاني را طي كرده اند انجام گرفته است .
براي نمونه برداري از بين دانش آموزان شهرستان ابهر ، ناحيه يك آموزش و پرورش اين شهر تعداد 96 نفر در مقاطع تحصيلي اوّل ، دوّم ، سوّم به طور تصادفي خوشه اي گزينش شدند كه از اين تعداد نيمي پسر و نيمي دختر هستند .
فرضيه هاي اساسي اين پژوهش عبارتند از :
ـ رشد هوش عملي كودكان برخوردار از آموزش هاي مهد كودك بيش از رشد عملي كودكان محروم از آموزشهاي مهد كودك است .
ـ  بين كودكان دختر و پسر برخوردار از آموزشهاي مهد كودك بر رشد هوش عملي تفاوت معناداري وجود دارد .
ـ نتايج بدست آمده از تحقيق حاكي از آن بود كه تفاوت بين دو گروه معنادار نبود .نتايج حاصل از آزمونt محاسبه شده مربوط به نمره هاي حاصل ازمكعبهاي كهس  نشان داد كه فرض ضر بدردو گروه از پسران و دختران تاييد مي شود و فرض خلاف رد مي شود اين بدان معنا است كه رشد هوش عملي در دو گروه مهد رفته يا نرفته معني دار نبود به عبارت ديگر فرضيه پژوهش مبني بر تفاوت اين گروه تاكيد نمي شود.در كل يافته هاي اين پژوهش مي توان نتيجه  گرفت كه آموزشهاي مهد كودك بر رشد هوش عمل تاثيري ندارد و بين رشد هوش عمل كودكان مهد كودك رفته و نرفته تفاوت معنا داري وجود ندارد.

فهرست مطالب :
چكيده
فصل اوّل
مقدمه
بيان مسئله : (سوال پژوهشي)
هدف پژوهش
اهميت پژوهش
«تاريخچه مهد هاي كودك»
تاريخچة مهد كودك در جهان
«تاريخچة مهد كودك در انگلستان»
«تاريخچة مهد كودك در آلمان»
«تاريخچه مهد كودك در روسيه»
«تاريخچة مهد كودك در آمريكا»
«تاريخچه مهد كودك در ايتاليا»
«تاريخچه مهد كودك در ايران»
«اهداف كلي آموزش وپرورش جمهوري اسلامي ايران»
ب : اهداف اخلاقي :
الف : اهداف اعتقادي :
اهداف اجتماعي :
ت : اهداف فرهنگي ، هنري :
ج : اهداف زيستي :
چ : اهداف سياسي :
ح : اهداف اقتصادي :
اهداف دورة ابتدايي :
اعتقادي :
اخلاقي:
علمي و آموزشي :
فرهنگي و هنري :
كودك شما و مدرسه
اجتماعي :
كودكستان و مهد كودك :
ويژگيهاي كودكان در دورة كودكستان (3 تا 6 سالگي)
الف : ويژگي هاي بدني :
ب : ويژگي هاي اجتماعي :
ج : ويژگي هاي هيجاني :
د : ويژگي هاي عقلي :
انواع كودكستان
«مداخله به موقع براي كودكان پيش دبستاني در معرض خطر»
يادگيري پايه به پايه دوره پيش دبستاني
بچه ها چه چيزي ياد مي گيرند ؟
رياضيات :
علوم
معلومات اجتماعي
بچه ها چگونه ياد مي گيرند ؟ تبديل شدن به «يادگيرنده»
«يادگيري از طريق بازي»
«تشكيل تصوير در ذهن » :
هوش
آزمونهاي هوشي
(هوش چگونه تحول مي يابد)
(بازي و تقليد چگونه تحول مي يابد )
«هوش عملي»
هوش عملي چيست ؟
هوش تحصيلي در مقابل هوش عملي .
نظرية هوش موفق استرنبرگ
خرده نظريه ها :
آزمون توانش هاي سه گانة استرابنرگر
اختلاف جنسيّت در فراگيري مهارتها
بازي و رشد ذهني
«نقش بازي در رشد كودك »
اهميت بازي
«هدف بازي»
«آيا بازي رشد شناختي را تسريع مي كند»
«ارزش بازي»
بازي آموزش است :
بازي درمان است :
موضوع :
رابطه بين هوش عملي و هوش تحصيلي
ارزشيابي هوش عملي در ورودي دانشكدة بازرگاني :
«هوش عملي»
«محيط اوليه در رشد عقلاني»
«مهدكودك نوباوگان و كودكان نوپا»
دورة پيش دبستاني و مهد كودك و اهميت آن  :
آموزش خصوصي در مقابل آموزش مدرسه اي :
اهداف و فرضيه ها :
هدف فرعي يا جزئي :
هدف كلي :
اهداف كاربردي :
فصل دوّم
روش تحقيق
تعاريف نظري اصطلاحات :
سن عقلي (سن ذهني) (MA)
هوشبهر : (IQ)
تعريف عملياتي واژه ها :
آموزش مهد كودك :
هوشبهر :
هوش :
هوش عملي :
در اين تحقيق هدف بررسي :
جامعه آماري :
نمونه :
روش جمع آوري اطلاعات :
كودك مهد كودك رفته يا نرفته :
«روش يا طرح تحقيق» :
آزمون مكعب هاي كُهس .
تاريخچه :
«ماهيت آزمون»
الف ـ جعبه حاوي مكعب ها :
وسايل لازم جهت اجراي آزمون :
ب ـ دفترچه تصاوير :
ج ـ برگ نمره گذاري :
د ـ كرونومتر :
روش اجراي آزمون :
الف : آشنا ساختن آزمودني با مكعب ها :
ب ـ آزمايش تمريني (زمان آزاد)
ج ـ آزمايش حقيقي

د ـ توقف آزمون :
تصريح دستورالعمل :
«نمره گذاري»
«محاسبة بهره هوشي»
«روش هاي آماري»
ملاحضات اخلاقي :
فصل سوّم
بيان نتايج
فصل چهارم
تجزيه و تحليل
تجزيه و تحليل
محدوديتها
پيشنهادات :
«فهرست منابع»
« منابع لاتین »