بررسي اختلال در يادگيري درس رياضي دانش آموزان دختر شهر …

چكيده:
هدف از انجام اين تحقيق برطرف ساختن مشكلات يادگيري درس رياضي پايه سوم و چهارم دانش آموزان دختر در دبستان وليعصر ناحيه سه شيراز بود.
جامعه آماري اين تحقيق كليه دانش آموزان سال سوم و چهارم دبستان منطقه 3 شهرستان شيراز در سال تحصيلي 92-91 مي باشند كه تعداد آن ها 25 نفر مي باشد.
نمونه گيري به صورت امتحان رياضي از دانش آموزان گرفته مي شود و يك سري پرسشنامه كه به آموزگاران سوم و چهارم داده شد و از  آن ها تقاضا كردم كه پرسش نامه را با صداقت كامل جواب بدهند.
ابزار تحقيق و نمونه گيري شامل نمران دانش آموزان كه در هر بار امتحان رياضي و روش هاي اصلاح شده رياضي مي باشد انجام ميگيرد و همچنين پرسشنامه كه قرار است توسط آموزگاران محترم پر شود.
روش آماري: در بين دانش آموزان دختر در دبيرستان وليعصر شيراز كلاس هاي سوم و چهارم دبستان كه به صورت نمونه انتخاب كردم.

فهرست مطالب
چكيده:    7
فصل اول: كليات تحقيق    8
مقدمه    9
بیان مسئله:    11
اهمیت تحقیق :    12
اهداف موضوع تحقيق:    13
سوالات تحقيق:    14
تعریف واژه ها و اصطلاحات :    14
فصل دوم :پیشینه تحقیق    16
تحقیقات انجام شده در ایران (پیشینه تحقیق):    17
اختلال يادگيري  :    18
انواع اختلال يادگيري    20
تعاريف DSM 4 از ناتواني هاي يادگيري    21
ناتواني در رياضيات :    21
شاخص هاي ناتواني در رياضيات :    24
ويژگي هاي دانش آموزان دچار ناتواني هاي يادگيري:    25
چند رويكرد جهت آموزش رياضيات به دانش آموزان دچار ناتواني رياضي:    28
سطوح متوالي آموزش رياضي    30
1 . سطح عيني:    30
2 . سطح تصويري:    30
3 . سطح انتزاعي:    30
آموزش مستقيم :    30
مراحل آموزش مستقيم رياضيات بدين قرار است :    31
راهبردهاي يادگيري:    33
حل مسئله :    35
برنامه هاي تجارتي:    36
ارزيابي توانايي رياضيات :    36
آزمون هاي رسمي:    36
مقياس هاي غير رسمي:    37
انواع مقياس هاي غير رسمي:    38
ارزيابي براساس برنامه درسي:    40
رفتارهاي ناشي از مشكل ويژه يادگيري:    40
رويدكردهاي نظري بر ناتوانيهاي يادگيري    41
مراحل رشد از ديدگاه پياژه:    42
نظريه هاي رفتاري ناتوانيهاي يادگيري:    42
مراحل يادگيري    44
نظريه هاي شناختي ناتواني هاي يادگيري:    44
محرك درون داد تا ثبت حسي: input stimuli to sensory register    46
نكات قابل ملاحظه در آموزش:    47
ملاحظات آموزشي:    47
كاركردهاي فراشناختي نيازمند هستند كه دانش آموز:    49
راهبردهاي فراشناختي    49
نظريه هاي يادگيري شناختي    49
نظريه ويگوتكسي: (منطقه رشدي مجاور):    50
فنون شناختي در درمان ناتوانيهاي يادگيري    52
روشهاي مدل سازي:    52
اصطلاح رفتاري- شناختي:    52
توالي آموزش    53
فنون رفتاري در درمان ناتوانيهاي يادگيري:    53
فصل سوم:روش تحقيق    59
جامعه آماری:    60
نمونه آماری:    60
ابزار اندازه گیری:    60
روش آماری:    61
متغیرها    61
راهبرد های آموزشی(علمی)    61
راهبردهای آموزش (شخصی)    65
فصل چهارم :  تحلیل یافته های پژوهش    67
توصیفی بودن پایه سوم:    68
توضیح مختصری در مورد توصیفی بودن پایه سوم دبستان:    68
لیست نمرات ریاضی پایه سوم دبستان    69
نمودار نمرات دانش آموزان پایه سوم:    71
پرسشنامه توانمندی ریاضی :    76
پایه چهارم دبستان:    77
نمودار نمرات پایه چهارم دبستان:    80
پرسشنامه توانمندی ریاضی در چایه چهارم دبستان:    82
فصل پنجم: بحث ونتيجه گيري    85
بحث و نتیجه گیری:    86
محدودیت های پژوهش:    87
پیشنهادات :    88
منابع و مأخذ:    89