چکیده:
هدف از انجام این تحقیق برطرف ساختن مشکلات یادگیری درس ریاضی پایه سوم و چهارم دانش آموزان دختر در دبستان ولیعصر ناحیه سه شیراز بود.
جامعه آماری این تحقیق کلیه دانش آموزان سال سوم و چهارم دبستان منطقه 3 شهرستان شیراز در سال تحصیلی 92-91 می باشند که تعداد آن ها 25 نفر می باشد.
نمونه گیری به صورت امتحان ریاضی از دانش آموزان گرفته می شود و یک سری پرسشنامه که به آموزگاران سوم و چهارم داده شد و از آن ها تقاضا کردم که پرسش نامه را با صداقت کامل جواب بدهند.
ابزار تحقیق و نمونه گیری شامل نمران دانش آموزان که در هر بار امتحان ریاضی و روش های اصلاح شده ریاضی می باشد انجام میگیرد و همچنین پرسشنامه که قرار است توسط آموزگاران محترم پر شود.
روش آماری: در بین دانش آموزان دختر در دبیرستان ولیعصر شیراز کلاس های سوم و چهارم دبستان که به صورت نمونه انتخاب کردم.
فهرست مطالب
چکیده: 7
فصل اول: کلیات تحقیق 8
مقدمه 9
بیان مسئله: 11
اهمیت تحقیق : 12
اهداف موضوع تحقیق: 13
سوالات تحقیق: 14
تعریف واژه ها و اصطلاحات : 14
فصل دوم :پیشینه تحقیق 16
تحقیقات انجام شده در ایران (پیشینه تحقیق): 17
اختلال یادگیری : 18
انواع اختلال یادگیری 20
تعاریف DSM 4 از ناتوانی های یادگیری 21
ناتوانی در ریاضیات : 21
شاخص های ناتوانی در ریاضیات : 24
ویژگی های دانش آموزان دچار ناتوانی های یادگیری: 25
چند رویکرد جهت آموزش ریاضیات به دانش آموزان دچار ناتوانی ریاضی: 28
سطوح متوالی آموزش ریاضی 30
1 . سطح عینی: 30
2 . سطح تصویری: 30
3 . سطح انتزاعی: 30
آموزش مستقیم : 30
مراحل آموزش مستقیم ریاضیات بدین قرار است : 31
راهبردهای یادگیری: 33
حل مسئله : 35
برنامه های تجارتی: 36
ارزیابی توانایی ریاضیات : 36
آزمون های رسمی: 36
مقیاس های غیر رسمی: 37
انواع مقیاس های غیر رسمی: 38
ارزیابی براساس برنامه درسی: 40
رفتارهای ناشی از مشکل ویژه یادگیری: 40
رویدکردهای نظری بر ناتوانیهای یادگیری 41
مراحل رشد از دیدگاه پیاژه: 42
نظریه های رفتاری ناتوانیهای یادگیری: 42
مراحل یادگیری 44
نظریه های شناختی ناتوانی های یادگیری: 44
محرک درون داد تا ثبت حسی: input stimuli to sensory register 46
نکات قابل ملاحظه در آموزش: 47
ملاحظات آموزشی: 47
کارکردهای فراشناختی نیازمند هستند که دانش آموز: 49
راهبردهای فراشناختی 49
نظریه های یادگیری شناختی 49
نظریه ویگوتکسی: (منطقه رشدی مجاور): 50
فنون شناختی در درمان ناتوانیهای یادگیری 52
روشهای مدل سازی: 52
اصطلاح رفتاری- شناختی: 52
توالی آموزش 53
فنون رفتاری در درمان ناتوانیهای یادگیری: 53
فصل سوم:روش تحقیق 59
جامعه آماری: 60
نمونه آماری: 60
ابزار اندازه گیری: 60
روش آماری: 61
متغیرها 61
راهبرد های آموزشی(علمی) 61
راهبردهای آموزش (شخصی) 65
فصل چهارم : تحلیل یافته های پژوهش 67
توصیفی بودن پایه سوم: 68
توضیح مختصری در مورد توصیفی بودن پایه سوم دبستان: 68
لیست نمرات ریاضی پایه سوم دبستان 69
نمودار نمرات دانش آموزان پایه سوم: 71
پرسشنامه توانمندی ریاضی : 76
پایه چهارم دبستان: 77
نمودار نمرات پایه چهارم دبستان: 80
پرسشنامه توانمندی ریاضی در چایه چهارم دبستان: 82
فصل پنجم: بحث ونتیجه گیری 85
بحث و نتیجه گیری: 86
محدودیت های پژوهش: 87
پیشنهادات : 88
منابع و مأخذ: 89