بررسي تاثير اضطراب در يادگيري دانش آموزان تيزهوش و عادي دختر (يا پسر) دوره راهنمايي

فهرست مطالب :
فصل اول
طرح تحقیق
مقدمه :
تعریف و بیان مسئله :
اهمیت و ضرورت تحقیق :
اهداف تحقیق
فرضيه هاي تحقيق
فر ضیه ها :
تعاریف واژه­ها و اصطلاحات پژوهش :
تعریف عملیاتی :
تعاریف نظری
انواع فرضیه­ها و متغیرهای تحقیق
فصل دوم
ادبيات و پيشينه تحقيق
مقدمه :
پیشینه نظری
انواع اضطراب
اضطراب و يادگيري
خصوصیات شخصیتي تیزهوشان :
زيانهاي اضطراب
الف) زيانهاي اجتماعي
ب) زيانها براي زندگي افراد
روشهاي درمان اضطراب
1-  نقش معلم در كاهش اضطراب دانش آموزان
2-  استفاده از مذهب در كاهش اضطراب
پيشينه عملياتي
تحقيقات داخل كشور:
تحقيقات انجام شده در خارج از كشور:
فصل سوم
روش تحقيق
روش هاي تحقيق
روش پژوهش
محدوديت هاي تحقيق:
الف) محدوديتهاي قابل كنترل:
ب) محدوديت هاي غير قابل كنترل:
فصل چهارم
يافته هاي پژوهش و نتيجه گيري
فصل پنجم
خلاصه تحقيق
نتيجه گيري و پيشنهادات
چكيده:
نتيجه گيري:
پيشنهادات:
منابع و مآخذ:
ضمائم

مقدمه :
اضطراب یکی از رایج ترین اختلالات در بین دانش¬آموزان است که  می¬توان به عنوان ریشه بعضی از مشکلات از آن نام برد.
بسیار شنیده¬ایم که کودکان به دلیل اضطراب به مدرسه نرفته¬اند. یا اضطراب از امتحان باعث افت درسی آنها شده است یا یک اضطراب اجتماعی به کناره-گیری آنان انجامیده است ، کم نیستند دانش¬آموزانی که حتی یک کلمه سرکلاس حرف نمی¬زنند.
و یا در یک بازی دسته¬جمعی شرکت نمی¬کنند ، اگر به همه این رفتارها توجه کنیم ریشه¬ای از اضطراب را درآن¬ها می¬بینیم ، قرن بیستم را قرن ” اضطراب” نامیده¬اند. در جوامع صنعتی انسانها دائماً در معرض حوادث گوناگون قرار دارند و نگران حال و آینده خود هستند به عبارت دیگر زندگی مدرن امروزی با پیچیدگی خاص خود شرایط زیستی بشر را تغییر داده و موجب شده است تا آدمی شیوه زندگی گذشته را رها کند و برای سازگاری با شرایط جدید تلاش نماید. کودکان و نوجوانان که بیش از هر گروه دیگر در معرض خطر روزافزون ناشی از اضطراب قرار گرفته¬اند. اثر آن را می¬توان در رفتارهای اجتماعی و فعالیتهای ذهنی آنها مشاهده کرد ، در یادگیریهای کلامی نوجوانان مضطرب پاسخهای نامربوط و نامفهوم می¬دهند و هر قدر مطلب مورد یادگیری دشوارتر باشد این نوع پاسخها شدت زیادتر می¬خواهند داشت گاه حتی صدای و تکلم او را نیز تحت تاثیر قرار می¬دهد بدیهی است که اضطراب در نوجوانان مزاحمت بیشتری ایجاد خواهد کرد (عظیمی- 1363)
اساساً خانواده ، مدرسه و جامعه، سه عامل مهم در بروز و ظهور اختلالات رفتاری در افراد محسوب می¬شوند. محیط زندگی ، طرز رفتار اطرافیان ، تصویرهایی را در ذهن نوجوان به جای می¬گذارد. که ممکن است اثرات مطلوب و نامطلوب آن در تمام مدت زندگی باقی بماند و نتایج آن هم تنها به خود فرد منتهی نمی¬شود. بلکه در چگونگی روابط او با افراد دیگر هم تاثیر می¬گذارد ، علمای امر تعلیم و تربیت در مورد نقش مدرسه و نوع نگرش دانش¬آموزان به محیط مدرسه و اهمیت تاثیر نوع روابط بین دانش¬آموزان و مربیان ، معتقدند که هرگاه نوجوان از اعتماد به نفس ، آرامش درون ، صفای قلب و نگرش مثبت به مربی خود ، برخوردار است آموزش نیز برایش لذت بخش خواهد بود و بالعکس ، موجب اضطراب و دلهره و مدرسه گریزی وی می¬گردد.