تاثير محروميت های عاطفي محيط پرورشگاهها بر خودپنداره کودکان پرورشگاهي

فهرست مطالب :
فصل اول : مقدمه    2
مقدمه    3
بيان مسئله     4
اهميت موضوع    7
هدف از تحقيق    8
ميدان و قلمرو تحقيق    10
فرضيات تحقيق    10
تعريف عمليات اصطلاحات    11
فصل دوم : پيشينه تحقيق    15
خود ( خويش )    16
خودپنداره     20
پيدايش و رشد     20
اجزا خودپنداره    22
انواع خودپنداره    23
سلسه مراتب خودپنداره    26
ثبات خودپنداره    26
عزت نفس    27
عزت نفس و منبع کنترل    29
ديدگاه اسلام     30
نفس ( روح )    30
ضرورت شناخت نفس    32
پرورشگاه    36
ريشه ها    39
فقدان    41
دلبستگي وجدايي    43
مروري بر ويژگي هاي اخير    46
فصل سوم : روش تحقيق    50
ماهيت طرحهاي علي مقايسه اي     52
دشواريهاي موجود    53
روش جمع آوري داده ها    54
جامعه , نمونه و روش نمونه گيري    56
روش تحليل داده ها     56
ابزار اندازه گيري و جمع آوري اطلاعات    57
رشد مقياس    58
توصيف کلي    60
توصيف خوشه ها    63
اعتبار و پايايي مقياس    65
اجرا , نمره گذاري و تفسير    67
فصل چهارم : تجزيه و تحليل داده ها     71
توصيف نمونه ها     72
داده هاي جمع آوري شده    73
فرضيه اول    81
فرضيه دوم    82
فرضيه سوم    83
فرضيه چهارم    84
فرضيه پنجم    85
فرضيه ششم    86
فرضيه هفتم    87
فصل پنجم : بحث و نتيجه گيري    88
مقدمه    89
فرضيه هاي تحقيق    90
يافته هاي اضافي    96
نتيجه گيري کلي    96
محدوديتها    100
پيشنهاداتي براي پژوهش آينده    100
منابع     102
فارسي    103
انگليسي    105
ضميمه    105

مقدمه
و الله اخرجکم من بطون امهاتکم لاتعلمون شيأ و جعل لکم السمع و الأبصار و الأفئده لهلکم تشکرون
« خداوند شما را از شکم مادرانتان بيرون آورد در حاليکه چيزي نمي دانستيد و به شما قواي شنوايي و بينايي و انديشه داد . باشد که سپاس اين نعمتها را بداريد و از اينها به خوبي   بهره مند گرديد . »
اين آيه عدم شناخت انسان را در بدو تولي بيان مي کند و اينکه بايد از طريق حواسي که خداوند به او عنايت کرده جهان را مطالعه و بررسي کند .
کودکي که به دنيا مي آيد عاليترين و کاملترين امکانات رشد را دارا است او در بهترين حالت خود آفريده مي شود . اگر اين کودک عادي به دنيا بيايد و خانواده و محيط مناسبي در اختيارش باشد جاي خويش را در اين جهان مي يابد . اما زندگي خانوادگي و محيط اجتماعي _ آموزشي _ بهداشتي و فرهنگي بسياري از کودکان دستيابي به چنين مقصودي را دشوار و گاه غير ممکن مي سازد .
رفتار آدمي اساسا جلوه اي از شخصيت و سازمان رواني _ شناختي _ اجتماعي اوست . هر چه شخصيت و ادراک از خويشتن انسان سالمتر , واقعي تر و رشد يافته تر باشد از رضايت دروني و تعامل رفتاري بيشتري برخوردار خواهد بود . آشکار است که شخصيت و خودپنداري سالم و رشد يافته , فقط در جريان تربيت صحيح و پرورش عواطف و رفتار سالم بوجود     مي آيد .
در اين پژوهش نيز پيرامون شناخت چگونگي ادراک و پنداشت کودکان از خود در محيط و شرايط خاص پرورشگاه تلاش مي شود , باشد که گامي کوچک در مسير روانشناسي کودکان پرورشگاهي برداشته باشيم .

بيان مساله
پژوهشگران در ديدار هاي خود با گروهي از کودکان پرورشگاهي شهر مشهد در حين    برنامه ها و فعاليتهاي فکري و حرکتي مختلف اين کودکان احساس مي کردند که اکثرا جسارت ، اعتماد به نفس ، اميد به موفقيت و . . . کافي در اين کودکان نيست و در حاليکه از لحاظ فکري و فيزيکي مشکل خاصي نداشتند و قابليتهاي لازم براي اجراي عمل را دارا بودند .
در پيش فرضهاي اوليه به نظر مي رسيد که اين مشکلات کودکان احتمالا به علت رشد در شرايط خاص پرورشگاهي است . موضوعاتي همچون فقدان حمايت والدين ، عدم حضور مادر در حساسترين دوران رشد ، فقدان الگوهاي ثابت رفتاري ، عدم وجود تقويتهاي ملموس اجتماعي کافي ، فقدان محرکهاي کافي که مستلزم رشد سالم هستند ، داشتن خاطرات تلخ گذشته خويش ، کمبود ارتباطات متنوع و باز اجتماعي متناسب با رشد ، کمبود امکانات مالي ، تفريحي ، فرهنگي ، آموزشي و از اين قبيل عواملي هستند که مجموعا زمينه تشکيل ديدگاه و ادراک منفي نسبت به خود و نسبت به جهان را در اين کودکان فراهم کرده اند .
لذا براي اثبات يارد اين پيش فرض اقدام به پژوهش در باب تاثير محروميتهاي مختلف محيط پرورشگاه برخود پنداره کودکان پرورشگاهب و سپس مقايسه آن با خود پنداره کودکان غير پرورشگاهي يعني کودکاني که در خانواده و به اتفاق والدين خود زندگي       مي کنند نموديم تا به کمک ابزار ، روش و آزمون پژوهش و آماري مناسب تفاوت ويژگيهاي خود پنداره اين دو گروه از کودکان را بررسي و تجزيه و تحليل و نتيجه گيري نماييم .

منابع فارسي
1-  قرآن کريم
2- اتکينسون و هيل گارد , فرضيه روانشناسي , جلد 1 و 2 , ترجمه دکتر براهني , انتشارات رشد 1368
3- ادوارد . ج . موري ، انگيزش و هيجان ، ترجمه دکتر براهني ، 1363
4- استونسن سلي ، هفت نظريه درباره طبيعت انساني . ترجمه دکتر محسن پور ، انتشارات رشد 1368
5- پيرز – هاريس ، مترجم غلامعلي افروز ، هنجاريابي آزمون خود پنداره ، انتشارات دانشگاه تهران
6- ايزرائيل و نلسن ، اختلالات رفتاري کودکان ، ترجمه منشي طوسي ، بنياد پژوهشهاي اسلامي آستان قدس رضوي ، 1367
7- برونز ديويد ، روان شناسي افسردگي ، ترجمه مهدي قراچه داغي ، روشنگران ، 1370
8- بيانگرد ، اسماعيل ، روشهاي افزايش غزت نفس در کودکان و نوجوانان ، انجمن اولياء و مربيان  1373
9- پوپ ، مکهال ، کراي هد ، افزايش احترام به خود در کودکان و نوجوانان ، ترجمه پريسا تجلي ، رشد 1373
10- راس ، آلن ، روان شناسي شخصيت ، ترجمه سياوش مجالفر ، بعثت  1373
11- شاملو ، سعيد ، آسيب شناسي رواني ، رشد  1370
12- دلاور ، علي ، روشهاي آماري در روان شناسي و علوم تربيتي ، پيام نور ، 1376
13- سيترويرجينا ، آدم يازي و روانشناسي خانواده ، ترجمه دکتر بيرستک ، رشد 1373
14- مايلي . ساخت و پديد آيي و تحول شخصيت ، ترجمه دکتر منصور ، دانشگاه تهران 1369
15- مجله روانشناسي و علوم تربيتي ، دانشکده روان شناسي و علوم تربيتي دانشگاه تهران ، شماره ده 1373
16- مينوچن ، سالوادو ، خانواده و خانواده درماني ، ترجمه دکتر شنايي ، امير کبير 1373
17- ناتانيل براندل ، روانشناسي حرمت نفس ، ترجمه جمال هاشمي ، شرکت انتشار ،1371
18- هنري ماسن و همکاران ، رشد شخصيت کودک ، ترجمه مهشيد ياسائي ، نشر مرکز ، 1368
19- سولتس ، دوان ، 1977 ، روانشناسي کمال الگوهاي شخصيت سالم ، ترجمه گيتي خوشدل 1362
20- جي . هي لي ، روان درماني خانواده . ترجمه دکتر ثنايي ، انتشارات امير کبير 1370

منابع انگليسي :
1- Ween olcon (1980) Transcedence oflossover the life spangyhpc.
2- Stephan Isaac (1990) Handbook in Resaech and Evaluation by michel.
3- Mccleuand, D.jemmoty, (1980) power motivation, stress and physical.
4- Illness journal of human stress 6, 6-15.
5- Psychological Abstracts (1995) Vo182.No10.
6- Psychological Abstracts (1995) Vo124.No10.
7- Psychological Abstracts (1994) Vo181.No5.
8- Hurlock E, B (1974). Personality Development me Graw. Miubool Company.